Sensoriniai kambariai, kas tai?

Sensoriniai kambariai, tai unikali aplinka pritaikyta visų pojūčių sužadinimui ir stimuliavimui. Sensoriniuose kambariuose rega, klausa, uoslė ir jutimas - visi pojūčiai, yra mankštinami vienu metu.

Apie sensorinius kambarius gal vienas kitas specialistas yra girdėjęs ar susidūręs vizituose svečiose šalyse. Tačiau tikrai nedaug kam teko pakviesti į juos vaikus. O juo labiau vaikus bendrojo lavinimo mokyklose bei darželiuose.

Darželių tinklas Didžiojoje Britanijoje įrengęs sensorinius kambarius patiems mažiausiems. Nors šie kambariai skirti vaikams iki 2 metų amžiaus , tačiau jais mielai naudojasi ir vyresni vaikai, bei suaugę.

Kuo ypatingi sensoriniai kambariai?

Sensoriniai kambariai, tai lyg naujas, intensyvus pasaulis, kuriame visi pojūčiai mankštinami vienu metu. Kambariuose gali būti iki 2 metrų aukščio burbulų vamzdžiai. Šie vamzdžiai keičia spalvą ir nuo jų sklinda švelnus vibravimas  jį prilietus.

Sensorinių kambarių sienos ir lubos išmargintos judančias vaizdais. Vaizdai gali būti koordinuojami su kambario tema: planetų įvairovė, povandeninis vandens pasaulis, džiunglės ir t.t. Visi įrenginiai sudėtingi ar ne kambaryje kviečia tyrinėti, atitrūkti nuo pažįstamos aplinkos.

Į sensorinius kambarius vaikai ateina po vieną, poromis arba su jais lydinčiais auklėtojais arba specialistais. Ši vieta skirta atsipalaidavimui, nusiraminimui ir bendravimui. Sensoriniai kambariai nuramina, kai sunku prisitaikyti prie naujų iššūkių, susikaupti ar gerai pradėti dieną.

Sensorinė aplinka pasitarnauja savireguliacijai. Vaikui yra suteikiama erdvė pačiam susitvarkyti su iššūkiais, nusiraminti ir atsipalaiduoti. Sensoriniame kambaryje galima ir nieko neveikti. Tiesiog, atsigulti ant čiužinuko ar susigūžti maišo formos supynėje... Garsai, kvapai ir vaizdais atliks likusį darbą.

Kam skirti sensoriniai kambariai?

Sensoriniai kambariai skirti ne tik atsipalaidavimui. Sensoriniai kambariai naudingi vaikams su specialiais poreikiais, perdėtai aktyviems, autistams, esant klausos ar regos susilpnėjimui.

„Snoezelen“ aplinka sensoriniuose kambariuose

„Snoezelen“ aplinka suteikia tiesioginę arba netiesioginę sensorinių modalumų stimuliaciją. Žinoma, ji gali būti naudojama atskirai, arba kaip visuma, siekiant pritaikyti sensorinį metodą. Įranga gali būti teikiama autizmu sergantiems žmonėms. Įrangą sudaro:

Vizualinė stimuliacija (regimoji) – šviečiantys pluoštai, projektorius su prisiminimų vaizdais, burbulų vamzdžiai.

Audio stimuliacija (garso) - atpalaiduojantys garso įrašai, įrangos vibracinis triukšmas, vėjo varpeliai, muzika atitinkanti pacientų muzikinį skonį. 

Uoslės (kvapų) - aromaterapija, pažįstami kvepalai bei losjonai po skutimosi. Pavyzdžiui kvepalai arba losjonai po skutimosi, kuriuos naudoja tėvai, gali sumažinti nerimo lygį. 

Degustacinė (skonio) – bet kokios maistinės medžiagos, kurios suteikia skirtingus skonius ar medžiagas. Sergantys autizmu žmonės gali orientuotis į konkrečius skonius ar medžiagas. Uždavinys gali būti švelniai padidinti šį diapazoną.

Lytėjimo stimuliacija (prisilietimas) – vibruojančios pagalvės ir čiužiniai, pasunkintos antklodės iš skirtingos tekstūros audinių.

Proprioreceptorinė bei vestibiuliarinė stimuliacija (judėjimas) – supamosios kėdės, supami arkliukai.  Tempimosi bei pasiekimo įranga.

Snoezelen aplinka turėtų būti laikoma „rinkiniu“, turinčiu skirtingų rūšių sensorinę įrangą. Įranga turi atitikti skirtingus, ją naudojančio asmens, sensorinius poreikius. Vienu metu neturėtų būti įjungiami visi Snoezelen aplinkos įrenginiai.  

Įvertinimas skirtas prieš naudojant „Snoezelen“ aplinką

Prieš pradedant naudoti „Snoezelen“ su vaikais turinčiais autizmo spektro sutrikimus, reikia atlikti vertinimą.

Vertinimo priemonės gali būti:

• Sensorinio profiliavimo priemonė (The Sensory Assessment and Profiling Tool, Collier, 2003) – šis įvertinimas nustato asmens sensorinius prioritetus. Rekomenduojama, kad užsiėmimai su „Snoezelen“ būtų pradedami naudojant įrangą, pritaikytą remiantis nustatytais asmens sensoriniais prioritetais. Tai padės pereiti į „Snoezelen“ patalpą ir gali būti naudojama kaip atspirties taškas skatinant kitus pojūčius, esant geriems terapijos rezultatams.

• Sensorinis Profilis (The  Sensory  Profile, Dunn, 1999) – šis įvertinimas nustato asmens poreikių stimuliacijos lygį. Įvertinimas nustato asmenis, turinčius skirtingas sensorines ribas ir orientaciją į skirtingus sensorinius modalumus. Turint šią informaciją, galima pritaikyti reikiamą stimuliacijos lygį, naudojant „Snoezelen“.   

• PAL profesinio profiliavimo priemonė (The Pool Activity Level (PAL) Instrument for Occupational Profiling, Pool, 2011) – šis įvertinimas labiausiai tinka sergantiems autizmu suaugusiems, jis nurodo, kaip pritaikyti „Snoezelen“ užsiėmimus, atsižvelgiant į nustatytą sutrikimų sunkumo lygį. Jame nurodoma, kaip sisteminti veiklą, palengvinti „Snoezelen“ užsiėmimus, pateikiamos veiklos charakteristikos, nurodyta, kaip pradėti bei baigti užsiėmimą.

• Multisensorinės aplinkos informaciniai lapeliai (Multisensory  environments  information  sheets, Pagliano, 2001) – šie informaciniai lapeliai padeda stebėti progresą „Snoezelen“ aplinkoje, užrašant elgesio reakciją standartizuotu būdu. Dėmesys skiriamas asmens gebėjimams ir „Snoezelen“ aplinkos aspektams, kurie padeda ir palaiko vystymąsi ir mokymąsi.

Rekomendacijos, kaip naudoti „Snoezelen“ kambarį

Vadovaukitės šiomis rekomendacijomis, kartu su aiškiai nurodytomis vertinimo priemonėmis.  Rekomendacijas, kaip naudoti „Snoezelen“ galima rasti „PAL profesinio profiliavimo priemonė“  leidinyje (Pool, 2011).

Nuorodos

Baird, G et al (2006) Prevalence of disorders of the autism spectrum in a population cohort of children in South West Thames: the Special Needs and Autism Project (SNAP). The Lancet, 368(9531),  p. 210-215.

Collier, L (2003) The Sensory Preference and Profiling Tool. Rompa. UK

Dunn, W (1999) The Sensory Profile. Pearsons, UK

Pagliano, P (2001) Using a Multisensory Environment. David Fulton Publishers. UK

Pool, J (2011) The Pool Activity Level (PAL) Instrument for Occupational Profiling. Jessica Kingsley.